Jueves 27 de febrero 2014 (7 horas)

Esta mañana les he hecho el examen de mi unidad didáctica a los alumnos de 4º ESO. En el siguiente enlace podéis verlo Examen de biología Tema 5. La herencia biológica

No los he corregido aún, pero les he preguntado conforme han ido acabando y estaban muy contentos. Era un examen bastante práctico, puesto que la genética da lugar a un examen menos teórico. Además he recogido las libretas, puesto que les dije que la nota final se calcularía según la siguiente rúbrica:

• Examen: 70%.
• Libreta: 10%.
• Actividades/Deberes: 10%.
• Corrección actividades: 10%.

Durante el examen he estado resolviendo dudas que les han ido surgiendo. Voy a disfrutar mucho corrigiéndolos. 

A continuación he entrado con Olalla a una clase con los alumnos de 1º BAT. Han estado comentando las preguntas del examen que hicieron el día anterior. Finalmente he ido a clase con los alumnos de 2º BAT en Biología Humana. Han continuado con las exposiciones, hoy sobre los cinco sentidos. Hemos continuado corrigiendo algunos fallos durante las intervenciones. Algunos de estos alumnos están preparando un volcán con arcilla en el que introducirán pólvora para exponerlo durante la semana de la ciencia. Les he estado dando ideas, como por ejemplo, poner imágenes sobre los diferentes tipos de erupciones volcánicas o hacer algún pequeño mural sobre Pompeya y explicar su historia. 

El resto de la mañana he estado ojeando el Proyecto Educativo del Centro.

Miércoles 26 de febrero 2014 (8 horas)

El día de hoy ha empezado con los alumnos de 2º BAT, en la optativa de Biología Humana. Han continuado con las exposiciones. Los errores que cometían los compañeros en exposiciones anteriores ya no son tan notorios. Por ejemplo, los power point no tienen mucho texto, se apoyan con las imágenes e incluyen vídeos. La evaluación común, por parte de profesores y alumnos, es mucho más activa y crítica, y los alumnos sacan más partido de ella. Después he estado acabando de preparar el examen de Biología para los alumnos de 4ºESO. He retocado algunas actividades con Javier y he hecho las fotocopias. En clase, hemos repasado todo el tema y me han preguntado sus dudas. Estaban muy motivados y se notaba que habían estado estudiando. Estoy muy contento y satisfecho con los alumnos y con su evolución. Mañana es su examen y también el mío. 

Después del patio hemos tenido una reunión con la coordinadora Raquel Blasco y la secretaria Olalla Cerdà. Nos han hablado sobre los instrumentos para la gestión de la autonomía del centro:

• Proyecto Educativo del Centro.
• Programación General Anual.

Nos han explicado algunos de los puntos más representativos de este centro (que los comentaré en el Practicum II). 

Finalmente, he asistido a una COCOPE. Ha sido muy larga por que se han tratado temas bastante delicados, como la distribución de los grupos el siguiente año así como la implantación de un posible grupo de altas capacidades o rendimiento. Había disparidad de opiniones sobre si es mejor hacer grupos homogéneos o heterogéneos y han estado debatiéndolo. En mi opinión, después de casi dos horas de reunión me ha dado la sensación que solo se centraban en los "malos alumnos": si castigarlos en la biblioteca o habilitar un aula de convivencia; si entregarles las notas a ellos directamente o a sus padres, etc. Pero también existen alumnos con altas capacidades que pueden progresar de una forma más rápida en un grupo plurilingüe o mediante los trabajos por proyectos en algunas asignaturas. No han llegado a ninguna conclusión, pues en la siguiente cocope lo hablarán. No obstante este tipo de reuniones ayuda a poner en común las visiones de cada uno de los profesores desde su punto de vista, y en teoría, la opinión más consensuada será aprobada.

Martes 25 de febrero 2014 (1 hora)

Hoy solo he asistido a las exposiciones de los alumnos de 2º BAT de Biología Humana.  Han continuado con las exposiciones que trataban sobre el aparato reproductor masculino y femenino. Finalmente nos hemos centrado en las enfermedades de transmisión sexual. 

Lunes 23 de febrero 2014 (7 horas)

Esta mañana he impartido mi décima clase con los alumnos de 4º ESO. Hoy hemos acabado el tema con el apartado de las mutaciones. Como nos ha sobrado tiempo hemos hecho un repaso general. Nos queda la clase del miércoles que será para dudas antes del examen del jueves. Hoy le he enseñado a Javier el examen que he preparado para los alumnos este fin de semana y hemos retocado algunas cosas por que era un poco largo. Después he ido con Olalla al laboratorio para acabar la práctica de la pectina con los alumnos de 1º BAT. Las muestras que se dejaron filtrando se han contaminado y la práctica no ha salido bien. Al final de la clase han hecho un repaso del examen que tienen mañana de edafología. A continuación, también con Olalla, hemos ido a clase con los de 3º ESO que también tenían un examen. Hemos estado vigilando y resolviendo dudas. Finalmente, con los alumnos de 1º ESO del plurilingüe, hemos adelantado un poco de materia y Olalla les ha explicado las estaciones y como reconocerlas en función de la posición del sol. Cuando hemos acabado las clases me he quedado hablando con Javier, que me ha pasado la programación didáctica del Departamento de Biología y Geología para que la pueda consultar y hemos estado comentando algunos aspectos de ésta.

Viernes 21 de febrero 2014 (5 horas)

Hoy he estado toda la mañana con Olalla porque Javier no tiene clase. A primera hora hemos ido al laboratorio con los alumnos de 1º BAT para continuar con los experimentos de la pectina. Les hemos explicado como hacer una memoria de prácticas citando los materiales y los métodos, la exposición de los resultados y las conclusiones. A continuación hemos ido con los alumnos de 2º BAT y hemos continuado con el temario. A tercera hora he asistido a una clase de informática porque un compañero del máster que está haciendo las prácticas también me ha invitado a que pudiese ver como impartía la clase. Son clases muy diferentes a las de biología ya que hay un trabajo muy autónomo por parte de los alumnos. 

Durante el recreo hemos estado con la profesora Marilena Devesa en una guardia de recreo. 

Finalmente, mi tutor Javier (que es vicedirector) me ha contado que hubo una pelea ayer fuera del instituto y que hoy empezaría a hablar con los alumnos implicados y me ha explicado la forma y el procedimiento para llevarlo a cabo. Al tratarse de una pelea bastante agresiva y al haber denuncias de por medio, seguramente tendrán que dar parte en el programa PREVI (Plan de Prevención de la Violencia y Promoción de la Convivencia en los centros escolares de la Comunidad Valenciana). Javier ha estado comentándome como funciona este programa y me ha puesto ejemplos de otros años. He aprendido mucho sobre como tratar con los alumnos en este tipo de circunstancias. 

Mi unidad didáctica - Tema 5: La herencia biológica

A continuación podéis ver el prezi que he utilizado en mis clases con los alumnos de 4ª ESO durante el desarrollo de mi unidad didáctica.

Jueves 21 de febrero 2014 (6 horas)

Esta mañana he dado mi novena clase a los alumnos de 4º ESO. Hoy hacían las pruebas en el instituto de inglés (A1 y A2), así que la mayoría de los alumnos no ha asistido a clase debido a que estaban realizando el examen. Han entrado 5 alumnos y casualmente eran de los que menos participaban en clase. Les he dicho que en esta clase íbamos a aprovechar que éramos pocos y que no tenían que tener vergüenza en preguntar. Me han sorprendido muy gratamente, puesto que han repasado y aprendido mucho más que en una clase normal porque tenían que estar muy atentos. He comprobado que con pocos alumnos se puede adelantar mucho más y se puede atender a las dificultades de cada uno de los alumnos de una forma más didáctica y personalizada. La clase se me ha hecho muy corta y así se lo he hecho saber a los alumnos. Después he ido con Olalla a una clase de 2º BAT y hemos continuado con la materia y hemos estado hablando sobre las armas biológicas usadas en las guerras (ya que estábamos viendo las esporas de resistencia de las bacterias, como la de la causante del ántrax). Con estos mismos alumnos, he estado en la clase de Biología humana con Javier, en la que hemos seguido con las exposiciones de los días anteriores. Finalmente, con los alumnos de 1º BAT hemos ido al laboratorio para empezar los experimentos que estuvimos preparando. Hoy nos hemos centrado en la extracción de la pectina de la manzana y la naranja. Hemos calentado las frutas y las hemos dejando filtrando toda la noche en el laboratorio.

Foto en el laboratorio con los alumnos de 1º BAT

Miércoles 19 de febrero 2014 (6 horas)

Hoy he empezado con los alumnos de 2ª BAT con la optativa de Biología humana. Han continuado exponiendo y después hemos hecho una valoración y una ronda de preguntas. Javier, me ha proporcionado una rúbrica que le dejó un profesor de la universidad para ver los aspectos que se deben valorar en una exposición: no solo los contenidos, si no también la forma de exponer, el material usado, el ejemplificar, etc. Me ha gustado mucho hacer de profesor de unas exposiciones, puesto que he podido ver que el pánico escénico es innato al ser humano. Estas actividades son muy útiles en el instituto, ya que en la universidad de piden muchos trabajos de exposición. Después, un profesor de biología me ha pedido que le ayudase a determinar un parásito que tenía en una hoja de chumbera. Hemos utilizado la lupa y una clave y hemos llegado a la especie Dactylopius opuntiae, la cochinilla del carmín. Me ha recordado a las prácticas de visu que hacíamos en la universidad y he disfrutado hacíendolo.

A continuación he vuelto a entrar con Rita en una de sus clases de filosofia. Finalmente he dado la octava clase de mi unidad a los alumnos de 4ª ESO. Hoy hemos estado haciendo los siguientes problemas sobre daltonismo y hemofilia: Problemas de genética

Les parecen muy interesantes y cada vez los entienden mejor.

Martes 18 de febrero 2014 (7 horas)

Esta mañana, a primera hora, he ido con la profesora Rita Lloret a una de sus clases. Es profesora de filosofía, y como la conocía, le pregunté si podía asistir a una de sus clases. Hace 20 años que se dedica a la docencia y se nota su aplomo, destreza y vocación mientras da clase. Ha explicado el racionalismo de Descartes. Nunca he sido un gran forofo de la filosofía y hoy he disfrutado mucho. Esto es un gran ejemplo de que la función del profesor es vital para el alumno, mucho más que la materia en si. 

Después he ido con Olalla a una clase de 3º ESO y otra de 2º BAT. Después de las clases, Olalla me ha contado que habían recibido un paquete con material bilingüe en inglés-castellano. Como están asociados al programa plurilingüe, les ha llegado para los departamentos y la biblioteca. Finalmente, he ido con Javier a la clase de 2º BAT de Biología humana. Hoy empezaban los alumnos a exponer trabajos y nosotros les hacíamos preguntas y los valorábamos (aspectos tanto positivos como negativos).  Las siguientes clases de esta optativa haremos esto. 

Lunes 17 de febrero 2014 (7 horas)

Hoy ha sido un día muy completo. He asistido a tres clases: una con Javier, con los alumnos de 4º ESO a los que les he dado la séptima clase de mi unidad didáctica. Hemos hecho problemas de genética sobre hemofilia y daltonismo (enfermedades recesivas ligadas al cromosoma X). Hemos hablado sobre el árbol genealógico de la familia de la Reina Victoria (famosa por la prevalencia de la hemofilia) y han estado muy intrigados por este tema. Las otras dos clases han sido con Olalla: con los alumnos de 1º BAT, que están preparando unos experimentos que van a realizar y hemos estado buscando experimentos y protocolos sobre como hacer jabón casero. Y, finalmente, con los alumnos de 3º ESO que hemos continuado con la materia. Además, he asistido por primera vez a un consejo escolar. Han asistido padres y madres, profesores, alumnos y el equipo directivo. Se han tratado los siguientes temas:

• Aprobación de la liquidación del Presupuesto del Ejercicio Económico 2013.
• Autorización de las actividades Extraescolares y Complementarias (se ha expuesto todo lo que se había acordado en la reunión a la que también asistí sobre actividades extraescolares).
• Autorización de nuevos ciclos y unidades para la Oferta Educativa de Formación Profesional.

Javier ha estado comentándome acerca del Plan Éxit II (según la Orden 10/2014 de 12 de febrero de la Consellería de Educación). Esta medida educativa, tiene como finalidad ampliar posibilidades educativas, facilitar la mejora de los aprendizajes y aumentar el éxito escolar de los alumnos de la ESO del centro, mediante la atención al alumnado con necesidades de refuerzo, principalmente en las áreas instrumentales de matemáticas, castellano y valenciano. Se estuvo hablando de esto en el consejo escolar y se propondrán a ciertos alumnos (con el consentimiento de los padres) poder formar parte de este proyecto en el que se impartirán clases de refuerzo fuera del horario lectivo. Me ha parecido una medida muy adecuada y educativa, y más con la crisis que estamos viviendo, puede ser un recurso para los padres, y también para los alumnos que van más rezagados. 

Jueves 13 de febrero 2014 (3 horas)

Esta mañana he impartido la sexta clase de mi unidad didáctica a los alumnos de 4º ESO. El tema de hoy era sobre la genética del sexo, es decir, como se determina el sexo en las diferentes especies animales, lo que ha creado mucho interés por lo que ha sido una clase muy divulgativa y han estado muy atentos y preguntones. Durante el recreo he estado con la profesora Marilena Devesa dando una vuelta por el patio sin ningún incidente. Y finalmente, he acabado de preparar unas actividades para los alumnos en la biblioteca 

Miércoles 12 de febrero 2014 (5'5 horas)

Hoy ha sido un día bastante largo. A primera hora he ido con Javier a darle clase a los alumnos de 2º BAT de la optativa de Biología humana. Al final de la clase los alumnos han tenido la oportunidad de preguntarme dudas sobre la carrera, la universidad, el ERASMUS y otras relacionadas sobre temas de estudios y salidas profesionales. La verdad es que me he sentido muy útil y lo haré con los otros alumnos de otras clases: contar tus experiencias y compartirlas con ellos ayuda a que se creen expectativas, propongan metas y aumente su interés y autoestima. A media mañana he asistido a una reunión del departamento de Biología. En el instituto son 4 profesores y han hablado sobre las pruebas para la recuperación de asignaturas pendientes así como del material que necesitan comprar para futuras actividades. Es un departamento muy unido y con actitud muy cooperativa entre ellos.

Después he impartido mi quinta clase de la unidad didáctica con los alumnos de 4º ESO. Hemos corregido unas atividades y he continuado con la materia. Ya están más familiarizados con la resolución de problemas de genética y cada día tienen más interés y conocimientos. Finalmente, hemos tenido una reunión con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. En ella Javier, ha hecho un resumen de todas las actividades extraescolares que se han realizado hasta la fecha y se han organizado y propuesto las futuras. Además se han acordado los talleres que se realizaran en días señalados: día mundial del libro, del teatro, de la ciencia, etc. El último punto ha sido planificar el acto de final de evaluación, en el que habrá una representación musical organizado por el departamento de música así como un concurso de paellas. El Marcos Zaragoza es un instituto en el que se realizan muchas actividades extraescolares.

Martes 11 de febrero 2014 (5 horas)

Ayer día 11 de febrero fuimos de excursión con los alumnos de 1º BAT a los juzgados de Villajoyosa. El motivo de la misma fue mostrar al alumnado como se funciona en un juzgado y pudimos ver varios juicios en directo. Los alumnos tuvieron la oportunidad de conocer quienes eran los trabajadores y como se puede acceder a este tipo de puestos (carreras universitarias, módulos, etc) y que amplien su abanico de posibilidades a la hora de elegir sus futuros estudios. Pudimos hablar en persona con un juez, un fiscal, un secretario y algunos trabajadores, y cada uno de ellos nos dio su punto de vista, sus consejos y nos explicaron cual era su labor. Nunca antes había tenido la oportunidad de ir a un juzgado y poder verlo desde dentro, por lo que fue una excursión muy enriquecedora e interesante, no solo para los alumnos si no también para mi. Javier, mi tutor, es un profesor que no solo se dedica a transmitir conocimientos de biología, también se preocupa de otros aspectos muy relevantes, lo que ayuda mucho a los alumnos y crea vínculos de empatía con ellos. Esto me parece vital y una forma de trabajo imitable.

Lunes 10 de febrero 2014 (6'5 horas)

Hoy he empezado el día impartiendo la cuarta clase de mi unidad didáctica a los alumnos de 4º ESO. No he avanzado materia porque hemos estado corrigiendo actividades y asentando todos los conocimientos que hemos explicado hasta ahora. Al final de la clase, Javier ha repartido los exámenes corregidos de la unidad anterior. Me ha explicado varias formas para repartirlos y la que más me ha gustado ha sido la de preguntarle al alumno que nota cree que tiene antes de darle el examen. Después si el alumno tiene un 6 puedes preguntarle si se conformaría con un 6'5 y en caso afirmativo éste habría ganado medio punto. Al final no lo hemos hecho así pero nos hemos reído bastante y los alumnos siempre creían que tenían menos nota de la que en realidad habían sacado. A tercera hora he impartido una clase a los alumnos de bachillerato con Olalla. Les he explicado la taxonomía y la nomenclatura de los seres vivos mediante una presentación prezi. A continuación les había traído el herbario que hice en la carrera y muestras de un insectario para que pudieses ver la parte práctica y la utilidad de la taxonomía. Les ha gustado mucho. Durante el recreo hemos dado una vuelta por el patio con la profesora de guardia Marilena Devesa. A última hora he ido con Olalla al aula de los alumnos de 3 ESO a los que les hemos enseñado como extraer información de un texto para elaborar una tabla con todas las enzimas y sustancias que participan en la digestión.

Este es el prezi que les he preparado a loa alumnos de 1º BAT:

Viernes 7 de febrero 2014 (4 horas)

Esta mañana he empezado las clases con los alumnos de 1º BAT. Han estado dando unas clases de edafología y Olalla los ha llevado al laboratorio para enseñarles algunos tipos de suelos que tenían en unas probetas. Han estado viendo las diferencias entre ellos y los han intentado nombrar utilizando la clasificación de la FAO. Me ha explicado Olalla que este tipo de actividades aumenta mucho el interés de los alumnos, sobre todo en la parte de Geología que suele ser más densa y gustar menos al alumnado. A continuación, he asistido a la clase de 2º BAT y les he enseñado el vídeo sobre el citoesqueleto. Les ha gustado mucho y le he pasado el link por e-mail a los alumnos para que pudiesen verlo en casa. A tercera hora he estado en el aula de informática con los alumnos del plurilingüe. Hoy han empezado un tema nuevo y hemos estado repasando vocabulario que encontrarán a lo largo de la unidad. Finalmente, hemos tenido una reunión con el orientador del centro, Antonio Navarro, quien nos ha explicado como llevan a cabo los siguientes planes:

• Atención a la diversidad.
• Acogida.
• Acción tutorial.
• De transición de Primaria a Secundaria.

De todos ellos hemos visto como están planteados y como se llevan a cabo. Lo explicaré más extensamente en el trabajo del Practicum II.

Jueves 6 de enero 2014 (6'5 horas)

Hoy he empezado impartiendo mi tercera clase con los alumnos de 4º ESO. He pasado lista y TODOS han hecho los deberes. Como les dije que lo apuntaría y que lo tendría en cuenta para el examen, están muy motivados y trabajadores. Durante la clase se ha hablado de alelismo múltiple e interacción genética y el libro de texto utilizaba como modelo la mosca del vinagre Drosophila melanogaster, por lo que les he traído del laboratorio dónde trabajo unos ejemplares de este ser vivo para que lo puedan apreciar en la realidad. Les ha gustado mucho y he captado mucho su interés. En las siguientes clases del día no han habido muchas novedades. Los alumnos de 2º BAT están dando el citoesqueleto y le he propuesto a Olalla un vídeo que muestra el interior celular en 3D y le ha parecido muy buena idea, así que mañana se lo pasaremos a los alumnos. Finalmente he asistido a una reunión de tutores de un curso de 4º ESO. En ella se ha hablado de cada uno de los alumnos que componen el grupo, no sólo de su rendimiento académico si no también de su situación personal. Es una reunión en la que se ponen en común todos los puntos de vista de los profesores y se marcan directrices de como enfocar con ciertos alumnos la docencia. Me ha resultado muy interesante. 

Miércoles 5 de febrero 2014 (6 horas)

Esta semana ha empezado hoy, puesto que el lunes y el martes era festivo aquí en Villajoyosa. Esta mañana he entrado con Olalla a la clase de 1 ESO plurilingüe. Han estado corrigiendo actividades con el programa BenEdu, el cual voy entendiendo poco a poco. Además, he podido pasar lista con el "tamagochi" el sistema informático de gestión del centro (SGC) con el que además de las faltas se pueden anotar amonestaciones por mal comportamiento o hacer constar que el alumno no ha hecho sus deberes o no ha traído el material a clase. Hoy Olalla lo ha utilizado delante de ellos, por que la mayoría no había realizado la tarea: ha sido una forma de motivarlos. Después he ido con Javier a una clase de Biología humana. Han empezado un tema nuevo y hemos estado repasando los huesos de un esqueleto que había en el laboratorio. Finalmente, Javier tenía clase con los alumnos de 4 ESO (con los que estoy impartiendo la unidad didáctica) pero tenían examen. Mientras los alumnos lo realizaban me ha estado comentando su forma de elaborar y enfocar los exámenes.

Viernes 31 de enero 2014 (3'5 horas)

Ayer fue un día corto. Asistí con Olalla a sus tres clases de por la mañana, puesto que mi tutor Javier no tenía ninguna clase. Estuve con los alumnos de primero y segundo de bachillerato, a los que ya conocía. Después me presentó a su grupo de 1º ESO de ciencias naturales, que está acogido al programa plurilingüe. Estos alumnos reciben la docencia en inglés y estuvimos corrigiendo un examen que ya habían hecho y luego hicimos algunas actividades con el BenEdu, una plataforma muy rica con actividades on-line que el alumno puede realizar desde casa. Se trata de un grupo de unos 23 alumnos, trabajadores pero un poco charlatanes. Disfruté mucho en esa clase con Olalla.

Antes de irme, Olalla me propuso si quería hacer alguna actividad con los de bachillerato y decidimos hacerles una clase práctica sobre la taxonomía y clasificación de los animales y las plantas, el siguiente tema que van a dar.